La BCD (Bibliothèque Centre Documentaire) à l’école maternelle et primaire Misr Language School

 

La BCD (Bibliothèque Centre Documentaire)

Cette année, la BCD a déménagé ! Elle s’est rapprochée de la cour de récréation des primaires, en en faisant un lieu beaucoup plus accessible, sur le passage des élèves.

Elle a fait également peau neuve avec l’acquisition de nouveaux meubles plus adéquats pour les enfants. L’école a investi dans 1 meuble à revues, 2 bacs à B.D., 6 bacs à albums et 2 bacs pour les albums premier âge. Grâce à cet équipement, la BCD devient plus aérée et plus accueillante pour les enfants.

Dans cette même optique, l’école a passé une commande de 273 livres.

En plus de ce renouveau de matériel, la BCD a été au centre de la vie de l’établissement en faisant participer les élèves de tous niveaux à de nombreux projets. A Misr Languages School, la BCD se doit d’être considérée comme un élément indispensable à la vie de l’établissement, cœur de l’école.

Le fond de la BCD

La BCD possède plus de  3000 livres !!!

Il y en a pour tous les goûts et tous les âges. Pour l’année 2011/2012, les lecteurs peuvent y trouver 234 romans, 116 contes, 932 albums, 55 imagiers, 14 livres sur la poésie et 7 sur le théâtre. A ce fond, s’ajoute aussi 140 B.D., 511 magazines, 272 livres documentaires et plus de 700 livres pédagogiques dont certains romans en série pour travailler en classe. La BCD possède également des encyclopédies, dictionnaires et bescherel.

Comment reconnaître les différents genres de livres ?

Les albums : Ce sont des livres avec beaucoup d’images. Il sont créés par un illustrateur (qui fait les dessins) et par un écrivain (auteur, qui écrit le texte). Parfois, c’est la même personne qui écrit et dessine. Les albums sont rangés par ordre alphabétique d’auteurs.

Les romans : Ils sont classés par ordre alphabétique d’auteurs. Ce sont souvent des livres de fictions, l’histoire est inventée par les écrivains. Ils racontent des histoires d’aventure, de suspens, de frayeur, d’amour, d’horreur, etc.

Les livres de poésie : Ces livres contiennent des poèmes écrits par un ou plusieurs auteurs. Ils sont aussi rangés par ordre alphabétique d’auteur.

Les livres de théâtre : Des pièces de théâtre sont contenus dans ces livres. L’histoire est racontée à travers des dialogues. Tout comme les albums, les romans et les livres de poésie, ils sont rangés par ordre alphabétique d’auteurs.

Les contes : Ils racontent des histoires imaginaires qui commencent souvent par : « Il était ne fois… » Ils parlent de princes, de princesses, d’ogres, d’ogresses, de chat botté et de sorcières… Ce sont des histoires magiques, très anciennes qui se racontaient au coin du feu, pour faire rêver.

Les bandes-dessinées : Ce sont des livres composés d’images qui sont dans des cases. Les paroles des personnages sont inscrites dans des bulles.

Les dictionnaires et les encyclopédies : Dans ces livres, je peux trouver des définitions de mots et des explications sur tout ce qui existe dans le monde.

Les imagiers : Ces livres sont comme des dictionnaires mais avec beaucoup d’images. Ils sont plutôt réservés aux tout-petits.

Les magazines : Ces ouvrages sont généralement publiés tous les mois. Ils traitent de l’actualité, ce qui se passe et se trouve dans le monde (sciences, animaux, objets…). Le lecteur découvre différents articles, comme dans un journal mais avec beaucoup d’images : histoires, bandes dessinées, jeux et reportages, etc.

Les documentaires : Ces livres nous donnent des informations sur le monde qui nous entoure. Avec les documentaires, je lis pour apprendre, comprendre et réfléchir. Ils sont rangés par couleurs et par chiffres.

Comment ranger les livres dans la BCD ?

La plupart des livres sont rangés par ordre alphabétique d’auteurs. Pour savoir où ranger un livre, je regarde sa cote inscrite sur la tranche du livre.

 

 

 

 

Les documentaires sont rangés par couleur et par chiffre.

Quand je regarde la cote de ce livre -  “57 BIL” – je sais que je dois

aller le ranger avec les documentaires, dans la section verte

“Observer la nature”.

 

 

 

 

 

 

Les romans sont classés par ordre

alphabétique d’auteur. Ici : “R PEA”

signifie R pour Roman et PEA pour le

nom de l’auteur Pearce.

 

 

 

 

 

 

Les bandes dessinées sont classées par ordre

alphabétique d’auteur. “BD 8 FRA” veut dire

BD pour Bande Dessinée, 8 pour littérature et

FRA pour le nom de l’auteur Franquin.

 

 

 

 

 

 

Les albums sont classés par ordre alphabétique

d’auteur. Sur les albums on peut lire ce type de

cote : “A 8 BOU” – A pour Album, 8 pour littérature

et BOU pour le nom de l’auteur Bougeault.

 

 

 

 

 

 

Les contes sont classés par ordre alphabétique

d’auteur. La cote “C 8 TIC” veut dire : C pour

Conte, 8 pour littérature et TIC pour le nom de

l’auteur Tichy.

 

Après avoir regardé la cote du livre et réussi à savoir à quel genre il appartient (roman, documentaire, B.D., etc…) je regarde le plan de la BCD pour savoir où ranger mon livre. Si vraiment je ne sais pas où le mettre, je le dépose sur le bureau de la documentaliste qui pourra m’aider à bien disposer mon livre dans la BCD.

Que puis-je faire à la BCD ?

Avec la classe, ou tout seul :

· Je viens emprunter un livre pour la maison. (J’ai le droit d’emprunter un livre pendant une à deux semaines pour lire à la maison.)

· Je viens écouter les histoires qu’on me raconte. (Chaque fois que je viens avec la classe, la documentaliste nous fait asseoir sur le tapis pour nous lire une histoire.)

· Je viens lire des livres. (Pendant la récréation ou pendant la séance de BCD avec la classe je peux lire tous les livres que je veux.)

· Je viens faire des recherches pour un exposé, pour la classe ou pour moi. (En plus des livres, il y a 2 ordinateurs à la BCD pour faire des recherches sur le fond documentaire ou sur Internet, toujours en présence d’un adulte.)

· Je viens inventer des histoires, faire des dessins ou des jeux.

· Je viens participer à des activités autour des livres. (Régulièrement, la BCD propose à chaque classe différents projets pendant lesquels les élèves viennent travailler à la BCD en demi-classe.)

Comment fonctionne la BCD et quels sont ses horaires ?

Les horaires

 

LA BCD est ouverte du dimanche au mercredi de 8h00 à 15h00 et le jeudi de 8h00 à 12h00.

Les élèves peuvent venir seuls pendant toutes les récréations.

Ils viennent accompagnés de leur classe pendant 1/2h pour écouter une histoire et emprunter des livres.

Ils peuvent aussi venir avec la classe pour faire des activités ponctuelles selon un thème défini par les professeurs et la documentaliste.

Le mardi de 13h30 à 15h, les élèves de CM2, CM1 et CE2 réalisent le Journal De l’Ecole (JDL).

 

 

Le fonctionnement

La BCD est un lieu de recherche, de travail, de création mais aussi de détente. Afin de préserver la tranquillité de ce lieu ouvert à tous, il est important d’entrer dans la BCD en silence et de chuchoter ensuite lors d’un travail de groupe.

Les élèves doivent apprendre à ranger correctement les livres afin qu’ils ne soient pas perdus.

Les tables et les chaises doivent également être rangées à la fin d’une activité.

- Pour le prêt : Lorsque les élèves entrent (en silence), ils déposent leur livre sur le bureau, puis ils vont s’asseoir sur le tapis. Selon le choix de la documentaliste, elle leur raconte une histoire tirée d’un roman, d’un album, d’un conte ou d’un magazine, ou elle leur demande de venir parler du livre qu’ils ont emprunté la semaine précédente. A la fin de ce moment de lecture partagée, les enfants peuvent choisir un nouveau livre à emprunter. Lorsque leur choix est fait, ils viennent au bureau pour faire enregistrer leur livre sur l’ordinateur. Les élèves de CM2 et CM1 ont le droit d’enregistrer eux-mêmes leur livre à l’aide des deux ordinateurs présents à la BCD. Deux élèves « responsables » vérifient le bon enregistrement des documents.

- Pour les activités : Les élèves entrent (en silence) et vont s’asseoir sur les chaises autour des tables. Ils attendent les instructions données soit par la documentaliste, soit par les professeurs.

 

ACTIVITES A LA BCD 2011/2012 :

Prêt et lectures

La semaine du goût – Maternelle au lycée

Grande lessive 1 – Maternelle au lycée

Défi lecture “Scarabée magique” – CM2

Enigme à la BCD – CE2/CM1/CM2

Printemps des poètes – Maternelle à CM2

Fais-moi lire où tu vis – CP

Grande lessive 2 – Maternelle à CM2

Choco B.D. – CP à CM2

A la manière de… Nikki de Saint Phalle – CM1/CM2

Défi lecture CP à CM2

Création des dialogue de la B.D. “Pierre le loup” - CM2

Recherche documentaire, exposés, création d’affiches – CE2/CM1/CM2

Journal De L'école – CE2/CM1/CM2

 

ACTIVITES A LA BCD 2010/2011 :

Prêt et lectures

La semaine du goût – CP au CM2

Une soupe au caillou - Histoire des CP

Théâtre d'ombre – CE2 pour les maternelles

Roman photo - CM1/CM2

J'ai rêvé que... – CP

Création de B.D. - CP à CM2

Petit chaperon de toutes les couleurs - CM1

Défi lecture du CP au CM2

Spectacle de fin d’année – “Le loup est revenu” – CP

A la manière de… Nikki de Saint Phalle

 

A partir de la présentation d’un livre sur l’artiste Nikki de Saint Phalle, les élèves de CM1 et de CM2 n’ayant pas pu partir en voyage scolaire ont été invités à peindre des silhouettes réalisées à partir d’une sculpture de cette artiste.

Ils avaient seulement à disposition des couleurs primaires qu’ils pouvaient mélanger comme ils le souhaitaient. Tout comme l’artiste utilise des couleurs intenses, les élèves ont essayé d’utiliser un maximum des couleurs pures.

Les créations des élèves ont ensuite été exposées à la BCD.

Choco B.D. – 01 avril au 13 avril 2012

 

Du 01 avril au 13 avril 2012, la BCD ouvre ses portes pendant toutes les récréations pour inviter les élèves à dévorer des B.D. tout en buvant une petite brique de chocolat au lait !

Afin d’initier les élèves au plaisir de la lecture, d’élargir leur horizon, ces deux semaines seront l’occasion de découvrir la diversité offerte par ce genre d’écrit qu’est la bande dessinée.

Au fond de 140 bandes dessinées possédées par la BCD viendront s’ajouter 25 B.D. de la médiathèque de l’IFE et une trentaine d’autres prêtées par le CDI de Misr Language School.

Chaque jour est destiné à un niveau. Les élèves ont dû venir s’inscrire la semaine précédente à la BCD.

Les élèves ont été très enthousiastes vis à vis de ce projet. Ils se sont inscrits massivement et ont, globalement, respecté leur inscription.

Il a été néanmoins difficile d’attirer les élèves vers des bandes dessinées qu’ils ne connaissaient pas. Mais les CP, CE1 et CE2 se sont tout de même laissés assez facilement conseiller.

 

Résultat quantitatif :

CM2 : Le dimanche 01 avril, 37 élèves sont venus sur 41 inscrits. Le jeudi 12 a finalement été ouvert à plusieurs niveaux, seulement 6 élèves de CM2 sont venus.

CM1 : Le lundi 02 avril, 27 élèves sont venus sur 29 inscrits. Le lundi 09 a finalement été ouvert à plusieurs niveaux en raison de l’absence des CM1 ce jour-là.

CE2 : Le mardi 03, 26 élèves sont venus sur 35 inscrits (un élève est venu en plus). Le mardi 10, 23 élèves sont venus sur 29 inscrits.

CE1 : Le mercredi 04, 39 élèves sont venus (12 élèves ne sont pas venus mais 10 élèves se sont inscrits en plus). Le mercredi 11, 36 élèves sont venus sur 38 inscrits.

CP : Le jeudi 05, 28 élèves sont venus sur 31 inscrits (2 élèves sont venus en plus). Le dimanche 08, 24 élèves sont venus (19 ne se sont pas présentés, 11 élèves sont venus en plus).

Le lundi 09, les CP et CE1 se sont appropriés les récréations laissées vacantes par les CM1. 37 élèves sont venus spontanément.

Le jeudi 12, ce sont principalement les CM2 et CE1 qui se sont présentés à la BCD. Sur 22 élèves, il y a eu 9 CE1, 4 CP, 2 CE2 et 7 CM2.

Fais-moi lire où tu vis (MLF)

 

Ce projet s'inscrit à la fois dans le domaine de la Maîtrise de la langue et dans celui de la Découverte du monde/Géographie. Il concerne les élèves depuis la Grande Section jusqu'au CM2.

A Misr Language School, les deux classes de CP ont décidé de participer à ce projet initié par la MLF.

Chaque classe participante étudie un livre, propose une activité sur ce livre et un « document-pays » sur son pays d'accueil. Ensuite, les classes commandent les livres choisis par les autres enfants et découvrent ainsi chaque pays par l'activité proposée autour de l'album ainsi que par le « document-pays ».

a) Choix du livre et activités proposées
Chaque classe participante choisit un livre de littérature jeunesse  ayant pour contexte le pays d'accueil en préférant les auteurs locaux lorsque c’est possible. L'ouvrage devra être en français et disponible sur commande depuis la France. Le format album sera privilégié chez les GS et les CP, mais tous les autres types de livres sont les bienvenus à partir du CE1 : romans, bandes dessinées, recueils de poésie...
Après avoir étudié l'oeuvre, la classe proposera une activité en rapport avec ce livre.
Voici quelques exemples, mais toutes les idées sont les bienvenues :
- sur le texte : un questionnaire type rallye lecture, un texte à trous portant sur la totalité du livre ou sur une partie, un texte puzzle à remettre dans l’ordre.
- ou sur l’illustration : remise des images (ou d’une partie) dans l’ordre, jeu de piste : recherche de détails. Selon le cas, l’activité pourra être construite par l’enseignant et/ou par les élèves.

b) Le document pays
Accompagnant ce travail sur l’album, chaque classe participante proposera un « document-pays », document concernant une particularité du pays : un exposé sur un patrimoine culturel ou naturel, un diaporama légendé, une recette de cuisine, une fiche de fabrication d’un objet, une chanson...
Ce travail autour du livre ayant pour contexte le pays d'accueil ainsi que la production du « document-pays » offriront une occasion d'ouverture sur le pays.
Ce document pays pourra être élaboré en classe entière (GS/ CP/CE1) ou pourra faire l’objet d’un travail en deux parties (cycle 3) : une collective (De quoi veut-on parler ? Comment va-t-on s’y prendre pour les recherches ? Comment présenter et illustrer notre travail ?) ; et une individuelle ou en petits groupes en se répartissant les tâches.

c) La lettre de présentation
Cette lettre accompagnera l'activité proposée et le document-pays et présentera simplement la classe et l'école. Peuvent par exemple y figurer le nombre et les prénoms des élèves, la situation géographique dans le pays. Elle devra mentionner le pays.

 

Les deux classes de CP de Misr Language School ont décidé de travailler autour de l’album “La petite égyptienne” d’Alex Sanders et Pierrick Bisinski.

A la BCD, par demi-classe, les élèves ont travaillé à l’élaboration d’un mode d’emploi pour la fabrication d’un palmier et d’une pyramide à intégrer dans le document pays.

Résultats : Fais moi lire où tu vis - productions - la petite égyptienne

 

 

 

 

La Grande Lessive® – 29 mars 2012

 

La Grande Lessive ®

La Grande Lessive® est le titre d'une Installation d'Art éphémère créée en 2006 par la plasticienne et enseignante au collège Raymond Queneau Joëlle Gonthier.

L’objectif de La Grande Lessive® est de promouvoir la pratique et l’enseignement artistiques, et de développer le lien social. Elle se déploie deux fois par an, en reprenant le rythme de la pratique ancestrale de la lessive qui réunissait autour d’un même point d’eau les habitants d’un quartier ou d’une cité.

Le point de départ est un même projet : celui d’exposer ensemble des réalisations contribuant à une installation artistique éphémère. Il existe ainsi des contraintes communes : un même format (feuille A4), un même dispositif d’accrochage (fil et Pince à linge en bois) et un même jour d’exposition.

L’école Misr Language School avait participé à La Grande Lessive® du 20 octobre 2011. De la maternelle au lycée, tout le monde a participé ! Au total, 456 élèves tous niveaux confondus ont étendu leur création sur les fils disséminés aux quatre coins des cours de récréations.

Pour la nouvelle édition du 29 mars 2012, Misr Language School se mobilise de nouveau pour faire vivre ici, en Egypte, La Grande Lessive®. De la maternelle au CM1, les élèves se sont tenus prêts à afficher leur création plastique. Au total, 13 classes ont participé à cette nouvelle édition.